вторник, 9 апреля 2013 г.

МОДУЛЬ 11. РЕФЛЕКСІЯ


Останній модуль пройдено. Всі завдання виконано, аж не віриться, що все получилося (Звісно, не ідеально,але получилося. І є чим пишатися).

      На протязі всього тренінгу я дізналася багато нового та корисного.
Найголовніше-я буду намагатися по максимуму застосовувати свої новонабуті знання.

З усього того, чому я навчилася на цьому тренінгу, на мою думку, найефективнішим для навчання моїх учнів буде використання різних форм оцінювання (формуюче оцінювання), використання в своїй роботі ІКТ, вміння чітко і правильно вміти ставити різного виду запитання, та вміти давати на них відповіді, вміти організовувати свою роботу та роботу групки, вміти об'єднуватись в групи, використовувати диференціацію, бути фасилітатором, розробляти побільше чітких схем та прикладів виконання тих чи інших завдань. І в загальному можу сказати, що цей тренінг став для мене дуже корисним, адже допоміг мені  покращити власні знання,  вміло і вдало використовувати проектні технології навчання, вміти зацікавити свої учнів ключовими та тематичними запитаннями, також я побачила, що навчальні проекти надзвичайно цікаві та ефективні, хоча їх впровадження вимагає максимуму зусиль збоку вчителя, так як за успішно проведеним проектом стоїть надзвичайно кропіткий та продуманий алгоритм роботи вчителя.

Висловлюю подяку  тренеру та учасникам за позитивну, творчу атмосферу! Бажаю успіхів у подальшій діяльності!

МОДУЛЬ 10. РЕФЛЕКСІЯ

В цьому модулі корисним та цікавим для мене було:


-самодіагностика фасилітатора та визначення шляхів вдосконалення власних навичок фасилітації;

-створення документа для фасилітації;

-створення плану впровадження (що дозволяє ще детальніше розписати дії протягом проекту).

понедельник, 8 апреля 2013 г.

МОДУЛЬ 9. РЕФЛЕКСІЯ


Опрацювавши Модуль 9, я дізналася, як можна ефективно використовувати інформаційно - комунікаційні технології для підтримки та оцінювання навчання учнів та як я можу допомогти своїм учням стати успішними в навчанні, як проаналізувати шляхи здійснення диференційованого навчання учнів; як створити інструмент для підсумкового оцінювання. 
В ході тренінгу я створила документи, які допоможуть учням під час виконання проекту самоорганізувати та самоспрямовувати свою діяльність. 

МОДУЛЬ 8. РЕФЛЕКСІЯ

Бібліотека оцінювань, формуюче оцінювання, так багато нового та цікавого. Сьогодні я навчилась робити шаблон оцінювання будь-якої учнівської роботи, в залежності від того, в якому класі проводжу оцінювання робіт. Залучення учнів до оцінювання однокласників практикувала і раніше, але зараз зqявилось більше ідей та можливостей, яким способом це ще можна зробити, щоб дітям було цікаво.

МОДУЛЬ 7. РЕФЛЕКСІЯ

Під час роботи над матеріалами модулю 7:Поділилися ідеями про те, як можна використати Інтернет у навчанні учнів;Створили та оцінили приклад учнівської презентації, учнівської публікації, вікі-статті або блоґу; Внесли зміни до свого Плану вивчення теми; Осмислили те, чому навчилися. 

воскресенье, 7 апреля 2013 г.

МОДУЛЬ 6. РЕФЛЕКСІЯ

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання сервісів Веб 2.0 щодо спілкування та співпраці у навчанні, як вплине на ефективність інформаційного зв'язку вчителя і учнів, а саме: яким чином я можу частково відмовитись від необхідності домашніх завдань у звичному паперовому вигляді; як організовувати опитування з метою усвідомлення необхідності знань щодо можливих небезпек у Мережі та засобів і форм боротьби з ними, на виявлення бажаних для учнів тем позакласної роботи, тощо.

суббота, 6 апреля 2013 г.

МОДУЛЬ 5. РЕФЛЕКСІЯ

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання Інтернет-ресурсів у процес навчання моїх учнів, а саме:
- як зробити пошук корисних навчальних матеріалів більш ефективним;
- як відкрити доступ до світових бібліотек;
- яким чином розміщення в інтернеті вчительських навчальних матеріалів дасть змогу учням в будь-який момент ними скористатися , дає можливість для дистанційного навчання;
- чому використання форм для проведення тестування учнів є досить швидким та ефективним засобом перевірки знань учнів та  полегшує обробку результатів;
- як використання блогів для обговорення навчальної діяльності є гарним способом проведення рефлексії і т.д.

Але, всупереч усім перевагам використання Інтернет ресурсів для навчання учнів, слід пам'ятати про: 

  1. правила особистої та інформаційної безпеки
  2. Закони правомірного використання інформації та авторські права користувачів,
  3. можливість розміщення недостовірної інформації в мережі 
  4. вчити учнів критичному оцінюванню веб-ресурсів.
Щиро вдячна тренерові за допомогу та професійну організацію навчання!

пятница, 5 апреля 2013 г.

МОДУЛЬ 4. РЕФЛЕКСІЯ.

Я вчилась оцінювати при проектному навчанні,
мала можливість порівняти оцінювання традиційне та формуюче
які методи оцінювання та інструменти оцінювання КРАЩІ? 

Мені легко вдалось скласти З-Х-Д схему та організаційну діаграму
Я навчилась вбудовувати файли у презентацію

Ура!!!! Зробила дописи у плані вивчення теми
Почала створювати вчительську презентацію, але не закінчила...

МОДУЛЬ 3. РЕФЛЕКСІЯ.

Цей модуль допоміг мені з'яcувати, які методи краще використовувати при роз'ясненні різниці між ключовим, тематичним та змістовим запитаннями.
Також як підібрати тему проектного дослідження, щоб воно було цікавим, навчальним, результативним.

четверг, 4 апреля 2013 г.

МОДУЛЬ 2. РЕФЛЕКСІЯ.


Проектне навчання має особистісне - орієнтований характер, оскільки воно орієнтується на самостійну діяльність учнів - індивідуальну, парну або групову. Передбачає розв'язання учнем або групою учнів певної проблеми, яка вимагає, з одного боку, використання різних засобів та методів навчання, з іншого - інтегрування знань та умінь із різних галузей як інтелектуальної, так і практичної діяльності. Отже, суть проектної технології полягає в гармонійному поєднанні академічних знань із прагматичними.
Метою проектного навчання є формування таких умов навчального процесу, за яких його результатом стає здобуття індивідуального досвіду проектної діяльності учня.

МОДУЛЬ 1. РЕФЛЕКСІЯ.

Цей модуль допоміг мені обдумати та сформулювати власні цілі навчання в процесі поточного тренінгу, а саме:

  1. Ознайомитись та засвоїти можливості застосування в освітньому процесі новітніх інформаційних технологій.
  2. Використовувати в процесі навчання ширші можливості, що забезпечуються новітніми програмами та технологіями.
  3. Оптимізувати комунікативно-інформаційний зв'язок між учнями (студентами) тавчителем (викладачем, тренером)
  4. Розробити скрізну прикладну
    задачу за обраною темою з курсу інформатики.